墨尔本《时代报》2016年4月2日报道，在澳洲政府推行的一项新政策下，维州每位就读学前班（prep）的儿童，都要接受包括阅读困难症在内的多项学习障碍的评估。那些患有此类症状的学生家长及支持者们对这一政策的实施表示欢迎，因为这样一来，更多的学习障碍患儿就能在较早的年龄阶段时被检测出来该项学习障碍。

据悉，该项政策的推出，是由于维州已有太多患有阅读困难症及一些“隐形疾病”的学龄儿童，他们在学校学习时遭遇了很多困难。维州公立学校的教师们目前已开始使用网络测试的方式，来检测每位学龄前儿童的英语语言技能，但这一手段尚未能够识别出学生罹患学习障碍的风险。

图：阅读障碍

维州教育部长James Merlino说，当学生们的学习障碍症状被越早检测出并予以协助，这对他们在学习上取得良好表现就越有利。他说：“我们已向世界上这方面做得最好的范例取了经，以确保用最有效的手段来评估孩子们在掌握学习技能方面可能出现的问题。”

这一革新后的教育政策已于2017年在维州所有的公立和私立学校中正式实行。澳洲教育研究委员会（Australian Council for Educational Research）参与了此项政策的修订，帮助教师们去识别学生们在书写、交谈、发音和听觉上所出现的问题。

据估计，约有10%-16%的澳洲学生具有至少一项包括运动障碍、计算障碍和阅读障碍在内的学习障碍，而这些学习障碍是可以被治疗的。在阅读和拼写方面遇到的问题，可以使用声音基础教学法，运用声音-文本联系工具等科技手段，将字母和其发音联系起来，达到帮助孩子练习和治疗的目的。

图：患有阅读障碍症的Georgia Roberton和她的妈妈。在接受了来自导师的协助后，Georgia Roberton能够自信满满的面对她最后一年的学校课程。

Georgia Roberton本应早就得益于这项学前班儿童学习障碍评估政策。 她起初花了3年时间挣扎于掌握阅读、写作技能，可最终还是在二年级毕业时罹患了阅读障碍症。

“我记得我变得非常沮丧，” 现在18岁的Georgia回忆道，“当其他同学在大声的朗读课文、快要轮到我的时候，我简直快要吓坏了。”

Geogeria的母亲Melissa其实并不能理解她的女儿为何无法记忆一些非常简单的词汇，如“the”等等，即使这些单词在每一页书本上都会不停的反复出现。

她说：“我知道Geogeria是一个聪慧的女孩儿，但英文单词在她眼中就是不具备任何意义，就象一些乱七八糟的黑色线条一样。但二年级毕业时，她被检测出患有阅读障碍症，这改变了一切。她开始意识到自己并不愚笨，也并不是因为她没有竭尽全力去学习和记忆。”

Geogeria在阅读、写作方面接受了专家辅导，而时过境迁，如今的她已是从Ashwood High School的一名充满自信的十二年级学生成为毕业生了。她曾在维州公立学校天才培育项目（Victorian State Schools Spectacular）中表现抢眼，并且对动物学和艺术深感兴趣。

“很多孩子都没有这种病，真的很遗憾呢。” Geogeria最后语出惊人的总结道。

许多罹患阅读障碍症的孩子往往被告知，他们学习得不够努力、不够用功，甚至还会产生认识上的误区，以为自己患有智力缺陷。Jason Henham是维州阅读障碍援助组织的主席，他说： “我们认识许多聪明至极的小孩儿，但他们往往因为在阅读方面遭受挫折，从而被欺负和被喊做笨蛋。”

Henham先生认为，维州政府的这项政策同样需要来自课堂教学方面以及教师培训方面的配合： “如果这样的孩子进入学校就读，老师们需要具备这方面的知识和技能储备，以便不为孩子的成长带来挫折。”

图文：网络