说说这些年来我们在教育上的认识误区

专栏写了大半年了，最近，我一直在思考着，想要找一个有意思的话题，既不干巴巴的，又能够引起很多家长的共鸣。我们平时可以轻易地指出孩子身上存在的问题，看到他们需要改进的地方，今天，就来谈谈作为成年人的我们，这些年来在教育上的认识误区吧。

我想到的主要问题，是我们在教育孩子这件事情上，往往能看到现象，却未必可以说得清楚原因。就算是找到了的原因，还有些“想当然”的成分在里面。举个例子，有的家长说，我的孩子英文不好，主要是我们父母在家里不说英文，所以，没法帮助孩子的英语学习，导致成绩老是上不去；其实，科学研究表明，生活在双语环境下的孩子，大脑更加灵活，比单语环境下的孩子更容易拓展语言能力。

而事实上，也有非常多的非英语背景家庭的孩子在英语学习上取得成功的例子。我一个朋友的孩子，13岁才到澳洲来学习，5年后在VCE考试中取得了英文满分的好成绩。他的学习秘决之一就是彻底摆脱以前惯性思维的束缚，大胆尝试，在写作中勇于表达自己的观点，终于慢慢出彩，找到了自己的思考和学习之路。

从这个例子就可以看出，家庭的非英文环境不是孩子学不好英文的原因，孩子的社会融入程度，思维方式的转变，学习方法的掌握才是真正的原因。

还有一个常见的例子，当我们抱怨孩子不喜欢看书，老师的推荐书单里“竟然”挑不出一本喜欢的书，于是认为，孩子不阅读，就是英语上不去的原因，难怪老师的评语里说要加强写作。事实上，孩子不喜欢阅读只是一个现象，本质的原因并不是他不喜欢英语，很可能是书单上的书目没有他/她感兴趣的内容，或者，还没有发掘出自己的兴趣点。如果就我们认定的原因，早早给孩子加上一个“这孩子就是英语不好，就是不喜欢阅读”的标签，孩子有可能也会给自己标上英语不好的自我认知。

数学学习也是一样，我们常常说：这次考试错的题目好多都知道怎么做，就是粗心啊。于是，家长也会安慰孩子，你就是粗心，不是不懂，没有关系，下次仔细一点就好了。粗心是现象，但是本质上，还是基础不扎实的表现。如果我们总是用粗心给孩子找推脱责任的借口，慢慢地，孩子可能会失去机会培养细心，沉稳，脚踏实地的能力。如果具备了这些能力，偶尔丢一两分，可以理解，但是超过一半的作业都是因为粗心的原因而错，那就还是能力的欠缺，是学得不扎实的表现。

最后，再谈一点我们的奖学金班的情况。由于是考试准备班，每周孩子们都要经历写作，数学，英语的考试，每次结果也会有成绩报告。家长们看到的现象就是，孩子们的成绩有起伏，时高时低，时好时坏，于是就用每周的成绩来判断孩子们到底有没有进步，最后到底有没有希望考到奖学金和公校精英班，因此，难免患得患失。

成绩有起伏是正常的现象，通过Excel Withus的考试准备班，更重要的是给孩子们扎实的基础。所以，我们不妨这样要求孩子，只要学习态度好，考试考多少分都没有问题。因为考试，考出真实水平就可以，比如，如果孩子的水平是80分，考了80分就很好，哪怕同样的考试还有同学考出90分。 但是，如果由于某种原因，考了60分，那就是一件遗憾的事情，因为努力没有得到对等的回报。但是本质来说，人生处处是考场，从容面对，考出真实水平就好。 我们希望的理想状态是：让孩子像考试一样认真地写作业，像做作业一样地轻松考试，这才是最和谐的学习状态。

供稿： Excel Withus Education

图片：网络

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