卡尔•威特的教育理念（4）

在美国哈佛大学的图书馆里有一本珍贵的藏书——《卡尔•威特的教育》，这本书于1818年写成，作者卡尔威特是一位清贫的牧师，他记述了弱智儿子在14岁以前的成长过程及自己的教育心得和方法。哈佛大学的心理学博士赛德兹说：「把一个低智儿童培养成了闻名全德意志的奇才，这是证明《卡尔威特的教育》一书神奇和伟大的最好例子。」

作者在第三章「我抓住了儿子智力发展的最佳时期」中，讲述了如何在儿子三岁之前进行早期教育。 「对儿童早期智力开发的关键，就是抓住最佳时期」。因为婴儿时期的一切潜能，如果不去利用与开发的话，就永远不会得到发展。

「从小让儿子体会到乞求不可能得到欢乐」

人们都会希望得到别人重视的欲望，小孩子甚至是婴儿也不例外。作者认为人们应该通过自己的天赋或者努力得到别人重视和尊重，但是很多人采取乞求施舍的态度，这样不会得到别人的尊重，反而会引起他人的反感。

有一天，他的儿子在摇篮中突然莫名其妙的大哭起来，妻子想马上去儿子的房间看看，但是他阻止妻子并询问儿子是否刚刚吃过东西、是否生病了，妻子回答说都没有。于是他劝说妻子不必理会儿子，儿子哭的原因是想提醒父母不要忽略他，后来他们去偷看儿子的时候，发现他一个人躺在摇篮里高兴的玩呢。这样做的目的就是让孩子感觉到啼哭和哀求是不会得到别人的重视，同时在得不到别人重视的时候，应该为自己找到快乐。

「从训练儿子的五官开始」

作者认为训练婴儿的听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉，可以促使婴儿的大脑积极活动起来，如果孩子大脑的各个功能区发挥出最大效能，就会成为一个聪明伶俐的孩子。五官当中，婴儿的听力比视力要发展的早，所以他先训练孩子的听力。

为了训练儿子的听力，他的妻子在儿子出生前就经常给儿子唱美妙动听的民间歌曲，他是在儿子出生6周后给他朗读诗歌，婴儿会随着诗歌内容和语调变化，时而兴奋、时而安静。在儿子满一周岁时就能够背诵下来几首诗了，但是不是强制孩子硬背，而是让他顺其自然的记住诗歌的内容。

为了形成儿子音乐的观念，作者用赤橙黄等七种颜色，可以发出七个音的小钟，在儿子睡醒后、喂奶前的时间里，敲这些小钟并慢慢的左右移动来吸引孩子的注意力。他的儿子还不到6个月时，就可以按照作者说的名称（青色钟、紫色钟等）准确的敲了。

训练婴儿的眼睛也是开发智力的重要方法，在儿子出生2、3周时，他用五颜六色的布制作一些小动物来刺激儿子的视觉。在味觉方面，作者除了给儿子各种味道的刺激之外，始终让他吃清淡的食物，这样既可以保持孩子的味觉灵敏度，也可以避免养成多吃糖和盐的坏习惯。

在儿子满月之后就开始训练他爬行，这样会促使孩子大脑发育，使孩子变得聪明。在儿子的视觉发达起来后就开始陪养他的观察能力，比如让他观察各种名画的摹本、著名雕刻的仿制品；让他识别各种物品如桌子、椅子等；经常给他看美丽的花草鸟兽的画和美丽的图画书；用五颜六色的小球、木片和蜡笔来训练儿子对色彩的感觉。

在儿子刚学会走路时就带他出去散步，让他观察各种颜色和养成敏锐观察事物的习惯，比如路过商店门前就会问儿子橱窗里有哪些物品，这对发展孩子的记忆力十分有效。在儿子两岁时，有一次带他到雕刻仿制品商店去，儿子问店员说：「这里怎么没有〈维纽斯・得・维罗〉和〈维纽斯・得・麦德依齐〉的画呢？」这么小的孩子竟然知道这两幅名画，让店员非常吃惊。

另外婴儿的注意力不集中，所以作者用真实的物品来教儿子。比如在儿子出生6周后，用各种颜色的气球来教儿子红的、绿的、圆的、轻的等形容词；用贴有砂纸的木片和其他物品教儿子粗糙、光滑等形容词；在儿子8 、9个月时给他一支蜡笔和一张纸，让他在纸上乱画来发挥孩子手的功能。但是用这些特殊方式训练婴儿时，绝不是强迫而是自然发挥孩子的潜能，所以从一开始就是向健康的方向发展。 （待续）

文：心怡

图：网络