一份新报告称，澳大利亚的数学教学成绩一直不佳，三分之一的学生达不到基本的数学标准，该国在排除“流行但未经证实”的数学教学方法方面进展太慢。
格拉坦研究所（Grattan Institute）一项调查显示，大约21%的小学教师担心教数学比教其他科目更困难。大多数校长表示，至少有一些老师对教五年级或六年级的数学缺乏信心。
“澳大利亚有一个数学问题。我们学校有三分之一的学生不能熟练掌握数学。”报告称。
该研究的主要作者、格拉坦教育主任Jordana Hunter博士说，政策制定者普遍认为小学数学很容易学，也很容易教。
Hunter说：“正如家长们在疫情期间发现的那样，教小学高年级数学，甚至是幼儿园的位值等概念，都需要很多技能。”
据《悉尼晨锋报》报导，报告称，太多孩子在没有掌握数学基础的情况下进入中学，造成了一个“恶性循环”，即成绩不佳，而教师在七年级时要努力应对学生能力的各种差异。
去年的NAPLAN（澳大利亚全国读写算数统考）结果显示，三分之一的学生未能达到熟练水平。而全球测试显示，澳大利亚的弱势学生比具有优势的同龄人落后五年。
最新的国际数学和科学趋势研究发现，只有13%的澳大利亚四年级学生表现优异，而新加坡和英国的这一比例分别为49%和22%。
编辑：宋子玉
