所谓“觉醒教学”和“取消文化”引发了秉持传统理念人群的强烈反对，家长为孩子寻求经典教育的需求正在催生一些微型学校。

传统学习的复兴起源于美国，目前已拥有1500所学校，服务于超过40万名学生，创造了一个价值120亿美元的教育产业。澳大利亚首批传统微型学校包括悉尼的天主教Hartford学校以及阿德莱德的天主教St Benedict学校等。

这些微型学校拒绝现代教学潮流，采用清晰的教学方法，并推广主流学校因所谓“冒犯性”或“政治不正确”而禁止的传统文学作品。

这些学校鼓励孩子们提问和辩论问题，培养基本读写能力和数学技能，以构成批判性和创造性思维基础。

上周末，在昆州首届经典教育大会上，美国教育家、宾州圣约翰·克里索斯托姆学院校长约翰·海森拉特先生阐述了“取消文化”的危害，他坚持认为，必须研究敏感的历史问题，而不是粉饰它们。

他告诉《澳洲人报》：“像《哈克贝利·费恩历险记》这样的书里有很多在今天看来具有冒犯性的语言。如果我们抹去这些故事，如果我们不去谈论它，它还会再次发生。

我们必须了解大屠杀的恐怖，我们必须了解奴隶制的恐怖。美国在前几年，曾有一段时间拆除雕像，试图改写集体记忆中的事物。“但一个国家的伟大之处在于，它改正过去犯下的罪过并从中恢复过来，你不能简单地粉饰它，让它仿佛从未存在过。”

海森拉特表示，学校需要允许孩子们失败，这样他们才能从错误中吸取教训。

“我们生活在一个害怕失败的社会，”他说。“我们倾向于溺爱孩子，想要过度保护他们。”“我认为这会适得其反……你的孩子无法真正参与任何事物；他们只想坐在手机前，独自一人。”

在传统学校里，教授真理和美的客观标准，但鼓励孩子们质疑老师。“我不希望我的学校里充斥着一群机器人，只会重复我说的话，”海森拉特说道。“我希望他们能够深入思考一个话题，并得出自己的结论。”

海森拉特对太多年轻人丧失了理性辩论的能力感到绝望。“有一种方法可以进行文明的讨论，可以文明地表达不同意见，而不是攻击对方或辱骂对方，”他说。“而现在就像一场对骂——那不是辩论。那里没有对知识、真理或美的追求——只是有人想要证明自己是对的，他们不会接受否定的答案。”

“我们必须教导孩子：阐明你的论点，阐述你的理由，然后倾听对方的意见。”“如果你们能找到共同点，那很好，但如果你仍然强烈反对对方的想法，那就求同存异，握手言和，继续前行。”

海森拉特在演讲中，警告人们警惕人工智能和数字设备在学校的兴起。他表示，瞬间在线解答取代了“学习如何使用书籍和进行研究时所经历的痛苦磨练，而这种磨练不仅赋予我们良好的阅读能力，也赋予我们批判性思考的能力”。“短短几年间，我们应对难题的意识和能力下降了，我们思考和推理情境的能力也停滞不前。”

海森拉特还抨击了许多主流学校的“流水线式学习方法”。“我们把一本教科书放在孩子面前，让他们阅读，然后针对所读内容提问，最后就转向下一节课的内容，对学习的热爱和乐趣已经消失。”

他在会上表示，古老的美德已经被现代的“陈词滥调和励志海报”所取代。“像‘成就’、‘伟大’、‘幸福’、‘努力’和‘赢家’这样的词，已经取代了‘坚韧’、‘慈善’、‘正直’和‘智慧’等真正的美德。”

伊索寓言、格林童话、古老的算盘和复述儿歌是布里斯班St John of Kronstadt Academy学校的一大亮点。该校成立于去年，创始人斯蒂芬·大卫是一位律师，同时也是一位东正教牧师。他创办这所学校的初衷是希望自己的两个孩子“学会如何思考，而不是思考什么”。

学生们学习连笔字——这在昆州的学校已不再是强制性的，而且在小学阶段，学生们被严格禁止接触科技产品。

“与其让孩子们被屏幕包围，不如…… “用书籍和艺术品包围他们，”大卫神父说道。“重复是记忆之母，学生们喜欢唱歌、吟诵和背诵诗歌——一旦你把一些东西谱成曲，他们的学习速度就会快五倍。”“我希望孩子们在智慧、美德和口才上都能成长——这就是经典教育的目标。”

编辑：黎辰