泽沃斯（Mary Zervos）于1984年首次踏入教师行业。她历经互联网兴起、柏林墙倒塌和疫情肆虐的时代，始终在教学实践中融入新理念。

如何让学生从厌恶数学到热爱数学，是泽沃斯最引以为豪的成就。

2013年她接任佛蒙特中学（Vermont Secondary College）数学与计算能力教研组组长时，全校仅设一门高等数学课程，如今已增至五门。当时全校仅3名学生在数学科目取得“perfect”的成绩，而她执掌后，这一数字跃升至15人。更有学生代表澳大利亚参加国际数学奥林匹克竞赛并斩获铜牌。

“这不仅源于我对数学的热忱和对数学之美的心得，只要能让其他学生领悟到这些，我就愿意继续坚持下去。”她说。

泽沃斯入围今年维州教育卓越奖的41位决赛选手名单，该奖项旨在表彰公立学校具有启发性的教师、校长、行政主管及教育支持人员。

泽沃斯取得的成就部分源于创建全校数学数据追踪系统，教师可根据学生过往表现和学习薄弱环节，为7至12年级学生调整教学方案。

她还为10年级设计数学学习路径，联合开发用通俗类比阐释理论的练习册，并加强教师间的协作。

最令她欣慰的是见证学生将数学技能运用于职场。

据《时代报》报导，她说：“我始终秉持终身学习理念，热爱变革，热衷探索更优解决方案。每当看到改革取得成效，内心便涌动出难以言喻的兴奋感。”

维州聋人学院（Victorian College of the Deaf）中学部负责人哈罗（Robert Harrow）同样是变革的推动者。

12年前中学毕业时，他的老师赠予他一张曼德拉画像，上面写着：“教育是改变世界最强大的武器。”这句话深深触动了他。

这位30岁的教师入围最杰出中学教师奖项，在推动聋人学院提升无障碍教育水平和教学质量方面发挥关键作用。该学院是澳大利亚唯一从幼儿园到12年级全程提供澳大利亚手语和英语双语教学的聋人学校。

在任职7年间，他协助推行覆盖各年龄段的明确直接教学法。

编辑：宋子玉