澤沃斯（Mary Zervos）於1984年首次踏入教師行業。她歷經互聯網興起、柏林牆倒塌和疫情肆虐的時代，始終在教學實踐中融入新理念。

如何讓學生從厭惡數學到熱愛數學，是澤沃斯最引以為豪的成就。

2013年她接任佛蒙特中學（Vermont Secondary College）數學與計算能力教研組組長時，全校僅設一門高等數學課程，如今已增至五門。當時全校僅3名學生在數學科目取得「perfect」的成績，而她執掌後，這一數字躍升至15人。更有學生代表澳大利亞參加國際數學奧林匹克競賽並斬獲銅牌。

「這不僅源於我對數學的熱忱和對數學之美的心得，只要能讓其他學生領悟到這些，我就願意繼續堅持下去。」她說。

澤沃斯入圍今年維州教育卓越獎的41位決賽選手名單，該獎項旨在表彰公立學校具有啟發性的教師、校長、行政主管及教育支持人員。

澤沃斯取得的成就部分源於創建全校數學數據追蹤系統，教師可根據學生過往表現和學習薄弱環節，為7至12年級學生調整教學方案。

她還為10年級設計數學學習路徑，聯合開發用通俗類比闡釋理論的練習冊，並加強教師間的協作。

最令她欣慰的是見證學生將數學技能運用於職場。

據《時代報》報導，她說：「我始終秉持終身學習理念，熱愛變革，熱衷探索更優解決方案。每當看到改革取得成效，內心便涌動出難以言喻的興奮感。」

維州聾人學院（Victorian College of the Deaf）中學部負責人哈羅（Robert Harrow）同樣是變革的推動者。

12年前中學畢業時，他的老師贈予他一張曼德拉畫像，上面寫著：「教育是改變世界最強大的武器。」這句話深深觸動了他。

這位30歲的教師入圍最傑出中學教師獎項，在推動聾人學院提升無障礙教育水平和教學質量方面發揮關鍵作用。該學院是澳大利亞唯一從幼兒園到12年級全程提供澳大利亞手語和英語雙語教學的聾人學校。

在任職7年間，他協助推行覆蓋各年齡段的明確直接教學法。

編輯：宋子玉