圖片來源：網路
（澳洲生活網訊）接上期
按照美國一個研究機構的總結，小孩 Critical Thinking 能力的發展，分幾個階段：
1、第一個階段，能回答問題，能說出同意或不同意，但不太能充分說出理由。在表達上，還不能書寫完整的句子。
2、第二個階段，能說出一些理由了，而且也能用完整的句子在口頭上和書面上表達自己。
3、在第二階段的基礎上，不光能給出理由，而且能給出具體的例子和證據，問出有意義的問題
4、在第三階段的基礎上，能在各種場景下進行 Critical Thinking，並養成這樣的思維習慣
在國內，Critical Thinking 被翻譯成批判性思維，感覺好像有這種思維習慣的人一天到晚在批評人，很負能量似的，但Critical Thinking完全不是這麼回事兒。
Critical Thinking，總結下來，是一種這樣的思維習慣：
1、The inquiring mind – don』t take everything at face value
有探究精神，不只看表面，不輕信盲從
2、Be open-minded – open to views other than their own
心態開放，不輕易否決和自己不同的觀點
3、Independant-minded – will judge ideas on their merits
能獨立思考，理性客觀，不太受外界影響
4、Circumspect － Tentative in their beliefs until their is sufficient evidence to choose a more definite position.
言行謹慎，不盲目自信，沒有足夠根據不輕易下結論
而表現在具體的行為習慣上，是這樣的：
1、Analyze – think deeply
善於分析，思慮深沉
2、Critique – evaluate
善於評估、評價
3、Ask questions & Investigate – look for answers
善於問問題，研究調查，積極尋找解答
4、Develop / Design – come up with and revise new Ways to Solve different kinds of Problems
善於拓展、設計，找到解決問題的新方法
這就是我們所說的具有 Critical Thinking 批判性思維能力的人所具有的特徵。這跟愛批評、發牢騷完全不是一碼事兒。
來看看國外孩子的一些結合解決實際問題、非常簡單的 Critical Thinking 練習，感受一下：
1、兩條街上各有一個超市，同一種麵包在這兩家超市的價格差1美金，請問你需要考慮哪些因素才會決定去哪個超市買麵包？
在老師引導下，孩子們也許會考慮到這些因素，比如：距離、路上時間、麵包保質期、店裡其它商品的價格、每家店的聲譽，還有自己的個人偏好等 …
2、你的朋友戴比上學老是遲到，她想改變這個糟糕的情況，請你提建議。你需要從戴比那兒獲得哪些信息才能給她一個好的建議？
在老師引導下，孩子們會重點考慮：為什麼戴比會經常遲到？或者說，讓她遲到的因素有哪些，這些因素哪些能有改變，哪些無法改變？能改變的因素，改進方法有哪些？等等。
3、除了價格上的差別，一件100美元的襯衣和意見10美元的襯衣，你覺得會有哪些不同？
在老師引導下，孩子們會重點考慮：決定衣服價格的有哪些因素？材料質量，工廠位置，生產方法，門店位置，設計師聲譽，目標市場，產品本身的舒適度、質量、耐穿性、時尚性，等等 …
4、你打算去大峽谷旅行，但只能帶一雙鞋子，一條褲子，一件襯衣，你覺得帶什麼樣的鞋子、褲子、襯衣比較合適？為什麼？
在老師引導下，孩子們會考慮：大峽谷的氣候條件、晝夜溫差、地貌地形、是否要翻山越嶺等各種複雜因素，綜合分析和判斷。說實話，這還真不是容易回答的問題。
怎麼樣？ Critical Thinking 並不抽象吧？多問些為什麼，從多一些角度去考慮問題，說話要有根據，對待世界上大多數人和事情保持客觀理性的態度，不輕信，不盲從，不武斷，就是這種思維能力最基本的一些表現。
我覺得我們的孩子完全可以有意識地去養成這樣的思維習慣。
相信不少老師內心裡也希望孩子們不要只看標準答案，學會思考。
學校以外，爸爸媽媽們更可以在生活中處處找到和孩子一起鍛煉這種思維能力的機會。
說實話，思考能力比乾貨知識的「升值」潛力大多了，你覺得呢？
原文來源：小花生網
This post was last modified on 2016年8月9日 00:23
中國音樂學生吳嘯雷因騷擾另一名在波士頓伯克利音樂學院張貼支持中國民主傳單的學生，並威脅要向中國方面舉報其活動而被判處九個月監禁，監督3年，之後被驅逐出境。 4月24日，檢察官要求波士頓地區法官丹尼斯•卡斯珀判處 26 歲的吳嘯雷時表示，吳的騷擾活動雖然「令人震驚」，但時間很短——只有兩天——而且吳沒有犯罪記錄，故宣布判處其較短的9個月刑期，不過，吳嘯雷服刑期滿後將被監督釋放3年，之後被驅逐出境，不得返回美國，除非得到國土安全部特別批准。 這位女法官表示，判處監禁是必要的，以阻止其他來美國學習的中國公民，並確保讓他們知道：「任何人都不能從事犯罪行為，特別是壓制言論自由的行為」。 路透評論說：美國和西方當局一直在反擊中國政府壓制海外批評者的努力，但人權組織抱怨：國際大學校園中的學術自由受到威脅，中國學生受到監控。 26歲的吳嘯雷是伯克利音樂學院學生，於2022年12月14日被FBI逮捕。今年1月25日，陪審團裁決吳嘯雷「網路跟蹤」和「跨州傳播威脅信息」兩項罪名成立。 檢察官稱：吳嘯雷發起了一項騷擾伯克利大學畢業生佐伊Zoey的活動。中國留學生Zoey於2022年10月在學校附近張貼傳單，上寫「與中國人民在一起」「我們要自由」「我們要民主」等。吳嘯雷隨後多次在網路上威脅這位同學。 他在伯克利音樂學院中國學生和校友的微信群組上發了一條信息，要求Zoey撕下傳單，並稱他已向中共公安機構舉報她。2022年10月22日，吳嘯雷在一個微信群中威脅要砍掉Zoey的雙手。 當時群內有成員附和，但也有人呼籲私下解決。Zoey表示，這些言論讓她感到極度害怕，也為她遠在中國的家人感到擔憂，她兩天都難以入眠。 隨後，Zoey看到吳嘯雷給她發的郵件，提到要向中共公安舉報她，還公開了她的校內郵箱和居住地址。Zoey認為吳想繼續騷擾她，還鼓勵其他人加入。她於是向學校報告，要求採取行動。 校方隨後發出禁止聯繫的指令，要求雙方在學校調查期間不得聯繫彼此。後來校方對吳嘯雷實施停學一年的處分。 Zoey在法庭上作證時表示，她因為吳的威脅而感到極度恐懼，搬離了原住址。 在量刑聽證會上，檢察官表示，吳嘯雷的情節嚴重，他將中共政府的專制本質武器化，並用來來騷擾和威脅受害人。中共當局多次上門騷擾Zoey在中國的父親，正如Zoey擔心的那樣。 在檢方看來，儘管吳嘯雷的具體行動可能不是在中共當局的指導下採取的，但「他仍然將自己列為中國（中共）審查和鎮壓網路的一部分」，該網路深入美國、以及深入在美華人與大陸家人的關係網之間。… Read More
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