該如何閱讀才對？（二）

（澳洲生活網）

在上周的專欄中，我談到了「閱讀的興趣比閱讀哪些書目要重要得多」。我們作為家長，需要學習「放手」和「信任」，讓孩子從讀自己感興趣的書開始，慢慢愛上閱讀。當他們讀的多了，想的也就多了，就會想要尋找更多。

在開始今天的話題討論前，我先分享一個VCE英語的考試內容。是關於小說《Year of Wonders》，中文翻譯是《奇蹟之年》。小說講述的是在1665年，倫敦爆發的「黑死病」不幸地傳播到了英國的一個小村莊里。為了不讓疾病外傳，村民們在教區長的號召下封鎖了村莊。在歷時一年多的災難中，病魔肆虐，奪走了整個村莊一大半的人口。在這場災難中，人性的良善與醜陋，都在小說中淋漓盡致地展現出來，再現了瘟疫時代的歷史和人文背景。就是這樣一本小說，是VCE的學習資料之一，每年的考試題目也不盡相同，先來看看其中的兩個典型題目：

寫作題目之一:

Discuss the role of religion and superstition in relation to Year of Wonders.

討論：在這篇小說中，宗教和迷信的角色分別是什麼？

寫作題目之二:

「I turned my lust into holy fire! I burned with passion for God!」 Discuss the complexity of Michael Mompellion』s character.

此題要求學生：從教區牧師Michael所說的一句話「我把我的慾望變成聖火！我以激情為神燃燒！」入手，來分析討論這個人物性格特徵的複雜性。

以上的內容算是拋磚引玉。從這樣的一些題目中，我們可以看出很多內容來。這樣開放的、不拘一格的題目，需要的不僅僅是語言運用能力本身，更重要的是：作者必須陳列出自己的觀點來。這也是我今天想討論的重點：閱讀中的獨立思考，形成自己的觀點，是閱讀的終極目標。

總體來說，在澳洲的英語學習，非常注重的是語言運用的能力。這樣的運用能力又包括兩個方面：

第一，是語言的口頭表達能力，要求學生可以清晰、有邏輯地表達自己的想法；

第二，是書面的表達能力，需要有效地組織語言，準確地選擇辭彙和句式，順暢地表達自己的觀點。

在這樣一個過程中，家長和學生們普遍認為的語言組織，更高級辭彙的使用等是難點。其實不然，我認為：最難的是「形成自己的觀點」。「一千個人眼中有一千個哈姆雷特」。同樣的一本書，因為閱讀者的人格、特點、經歷和立場不同，閱讀的心情和動機不同，關注的重點不同，自然所吸收的內容、產生想法也就不同了。

澳洲的英語語言學習與中國，以及其它一些亞洲國家不同，這裡沒有標準答案，告訴你「中心思想」必須是什麼，作者的意圖一定是什麼。你可以有自己的各種想法，最最關鍵的就是：你要能夠準確表達你的想法。無論你的觀點多麼的「非主流」，只要思路清晰、有說服力，就是一篇好文章。

有些家長說：孩子讀書少，寫不出來；也有的說，讀書倒挺多，怎麼還是寫作不好？我想，這其中缺失的就是：讀完書後，吸收了多少，思考了多少，有沒有形成自己的看問題的方法。

我們常說「讀書破萬卷，下筆如有神」。為什麼多閱讀會讓你能夠「下筆」？我想，說的是讀書多了，通過這種間接方式獲得的生活經驗也就多了，有了經驗，才會慢慢形成自己的對問題的看法，形成自己的人生觀和價值觀。通過大量的閱讀，最後不自覺地將某種思想體系、思考方式、語言這類的東西內化為自己能力的一部分， 並且隨時隨地可以應用，這其實就是讓外在的閱讀轉化成了自身的能力，並在寫作中體現出來罷了。

如此看來，光讀不想，跟只想不讀一樣，都是不可取的。

應一些家長和讀者的要求，在下周的專欄中，我除了會繼續這一話題外，同時也會有些書目推薦，敬請留意。

在這些年裡，我們在不斷地觀察著孩子的個性、對補習的投入程度，還有孩子與家長、補習班老師之間的互動。從這些觀察和發現中，我們一直都在思考：到底課外補習的意義是什麼？孩子的人生那麼漫長，一時的領先、落後是真的那麼重要嗎？就算取得了私校的獎學金，取得了VCE的高分，就能定義家庭教育和學校教育的成功嗎？

關於這些問題的思考，我會在以後的文章里，與讀者們分享。同時，如果你們有希望看到的話題，也歡迎發送到excelwithus@hotmail.com，我一定會在這裡與大家分享我的看法。

圖文：網路