幫助孩子找到學習根源問題

孩子不願意學習的時候， 父母會又氣又急，做不到放任自由，但說和罵更是起到反作用。究竟該怎麼辦呢？

從我們的教學經歷上總結下來，那些抗拒、反感或害怕學習的孩子從表象上看是不喜歡學習，但究其原因，通常都是在學習上有一定困難的。我們所說的在學習上有困難，並不是說他們有智力上的問題，而是可能不同原因造成的。

比如：有的孩子在小學學習數學時，一些概念就沒有聽懂。由於學校的要求和功課都比較輕鬆，這些問題在小學時並不一定明顯地反應出來。到了中學，在基礎知識上講深的概念時，孩子更聽不懂了。越聽不懂，就越不想聽了。到了9、10年級，有些學生就表現出逃避，甚至要放棄的態度。我們曾經見到有11和12年級的學生，被父母想盡各種辦法帶來做測試，但渾身上下表現出的都是極不情願的樣子，測試題基本做不出。到了這時，父母真是無計可施。

還有一些隨父母移民來澳洲讀書的孩子，開始在學校聽不懂，但是父母沒有意識到，孩子不講，學校還是繼續讓孩子升班。孩子越學越不想學。到了2、3年後，孩子的成績落下很多時，父母才意識到。

也有一些新移民子女來澳讀書時，由於年齡或學習語言的緣故，有半年到一年的知識缺失，這些都是造成孩子有學習困難的原因。

曾經一位媽媽帶孩子找我們，說孩子不想學英文了。我們問孩子為什麼。孩子一會說這個原因，一會說那個原因，可感覺都不是真正的原因。我們和孩子的媽媽對他提出的原因一一做了分析，並引導他說出真實想法，最後他說他覺得英文學起來很困難，也很枯燥，他不喜歡。知道了真正的原因，我們向媽媽和孩子提出了新的教學方案，因為孩子來澳2年多，在這個階段還存在對英文辭彙理解的一定困難。我們改為中英雙語教學，讓孩子更容易理解並清楚地掌握英語辭彙的意思和應用。孩子上完課後，非常高興。媽媽還特意打來電話說：「孩子很滿意英文課，並願意繼續學習英文。如果之前你們向我推薦雙語教學，我不一定接受，我覺得孩子既然在澳洲讀書，就應該全英文，但現在看他在這個階段是需要有一個過度，幫助他建立學習英文的信心。」

我們有不少成功幫助孩子們解決學習上的根本問題，讓他們建立起對學習的信心，並可喜地看到他們的進步的例子。但也有束手無策的經歷。這上面，父母也起到了相當大的作用。需要父母可觀地認識並正視孩子的學習情況，積極配合找到根本的原因，共同商討出可行的解決方案，並在家裡配合學校和補習課程的要求。我們也看到有些父母面對孩子的不願意學習，一邊表現出焦急生氣，一邊又表示無能為力，既然不想學，就不學了。有些父母表現出不願面對孩子學習上的根本問題，從而也無法找到根本的解決辦法。也有父母認為孩子不想學或學不好，都是學校和補習老師的問題。

這裡想和父母分享一位媽媽的處理方法。當孩子堅持不需要補習時，媽媽拿出孩子的學校成績報告，問：你覺得你得到C就可以了，是嗎？孩子回答說：「 我們老師說 C就挺好的，我覺得C很好。」 媽媽說：「如果你的目標就是C， 那我們的生活標準也定在C就可以了。也就是說我們從現在起每天都只能在家做飯，不可以吃麥當勞，也不能在外面吃飯，因為那是B和A的生活標準。你的衣服和鞋，也只能在Target 或K-mart買了，因為那是C的標準。」 接下來，媽媽說到做到，只在家裡做飯，沒有麥當勞和零食，沒有iPad……孩子看到了C和A的差別，不幹了，表示：「我不想過C的生活。」 媽媽說：「如果不想過C的生活，我們要在學習上有B和A的目標。」

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