成績優異學生的家長做了什麼？

我真是認真搜集、提煉、總結多項國內外的相關研究，發現學霸們的父母有這三點共性：

一．營造適宜的學習環境

1. 良好的硬體環境

父母會用心設計、布置孩子的「小天地」。例如，為孩子選擇適合的學習桌椅，豐富廣泛的書籍，溫馨舒適的閱讀角等等（Hill & Taylor，2004）。

有位媽媽，為了給孩子營造更好的閱讀氛圍，想盡一切辦法「斷、舍、離」：各種扔、各種改造，在北京三環內小小的家裡，硬是擠出來一個「獅子圖書館」。她說，「送給孩子最好的，不是金滿籯，而是一個書屋」。

      2.良好的軟性環境

父母懂得時間規劃的重要，會科學安排孩子的時間表，幫助孩子合理分配學習、生活、課外遊戲的時間，並嚴格監督他們看電視、玩遊戲的時間。

這些父母往往也會以身作則，為孩子樹立好榜樣。有個學霸同學的爸媽，在他高中3年的時間裡，幾乎沒有看過電視。閑暇時，一家人總是湊在一起看書、看報。

他們通常不會是「甩手掌柜」，將孩子的教育問題完全丟給學校。他們會積极參与孩子的學校生活，了解孩子的學習和心理動向，幫助他們克服困難、解決難題。

二. 善用內部激勵，激發孩子的學習動機

父母該如何激勵孩子更加積極、努力地學習，以獲得好成績呢？

有些父母喜歡使用外部激勵手段。在孩子取得好成績時進行物質獎勵。比如，我們經常聽到有父母對孩子說：「這次考試考好的話，爸爸/媽媽給你買玩具，帶你出去玩。」

他們往往也會在孩子成績不理想時，對孩子進行懲罰。比如，取消獎勵、言語暴力、甚至體罰。有一次，在地鐵里，偶遇一個媽媽痛斥孩子：「這次考試怎麼才考這麼點分！笨的跟豬似的！這個學期不許買任何玩具！」那孩子嚇得一聲不吭，低著頭偷偷在哭。

但研究發現，父母更善於運用內部激勵的方式，通過肯定、表揚孩子的能力和努力，激發他內在的學習動機（Miserandino，1996）。

父母不會總用物質獎勵來推動孩子學習，而是應該告訴孩子學習的意義和價值，通過學習他能獲得什麼，能體會到怎樣高段位的快樂。

三. 權威型的教養風格，緊中有松、松中有緊

父母的教養風格往往是權威型的。他們雖然重視、尊重孩子的個性選擇和發展，但同時也強調建立基本規則來約束孩子的學習行為（Ginsburg & Bronstein，1993）。

現在，回想小時候，爸媽對我學習的「放手、放任」中，其實是有底線要求的。他們從不監督我做作業，也很少輔導功課，平時極少主動詢問考試成績。但是，他們會嚴格要求我放學後「必須先寫完作業，才能出去玩」，嚴格限制看電視的時間等等。

相比之下，放任型父母很少對孩子提要求，甚至放縱他們的行為。他們似乎不太關心孩子在學校的表現，對孩子的學習沒有希望，進而沒有要求。

現在，放任型的父母越來越少，另一種極端——專制型父母的比例迅速增加。專制型父母強調孩子無條件服從，他們會反覆提醒孩子做作業，密切監督孩子的學習狀態。當孩子「不聽話」時，通常會用各種懲罰手段，使孩子服從。

我的一位阿姨就是典型的專制型父母。孩子寫作業時，她一定寸步不離地看著。但凡孩子出現一丁點的錯誤，立馬跳起來，「唉唉唉，這個字的筆畫又寫錯了！跟你說了多少遍了，還寫錯！」有時候，還會一把奪過孩子手裡的筆，「看著看著，應該這樣寫！」

她家孩子寫作業時，總是一副戰戰兢兢、擔驚受怕的「受罪小媳婦樣」。對孩子而言，學習不是快樂，而是負擔和恐懼，試問怎麼可能學好？

說了那麼多，我還想說：上了那麼多年學，現在做了老師，越來越看清，成績不是終極目標，我們努力培養孩子的是讓孩子受益終身的素養和品質，成績只是階段性的「副產品」。

圖文：網路