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馬云:「讓孩子玩! 不然30年後他們將找不到工作!」

會玩很重要

在近期的大數據峰會上,馬雲再次語出驚人,他說:「讓孩子玩,不然30年後他們將找不到工作!」如果仍然是死記硬背的課本知識,不讓孩子去體驗具有創造性、挑戰性的知識,不讓他們去學會琴棋書畫,去玩,可以預見,三十年後的孩子們將找不到工作!因為他們無法競爭過機器、「人工智慧」。

玩真的有那麼重要嗎?真的重要。真正懂得玩的人,其工作與生活都將是有趣的、有創造力的,充滿快樂的。相反,不懂玩的人,常常顯得人生無趣、創造力缺乏。

玩是使命

兒童的學習,大部分是從玩耍中產生的。每個年齡段都有這個年齡段應該做的事情,就像樹的年輪是一圈一圈地去發展的。嬰兒的一圈,代表愛與享受;孩童的一圈,代表創作與幻想;少年的一圈,是玩耍及嬉戲;青年的一圈,是情愛及探索;而成年人的一圈,則象徵現實與責任。一個完整的人生,應該具備上述所有的特徵。如果限制孩子去玩耍,這個人的個性就會負傷,不能完全。

在中國一般家庭和學校,都是不鼓勵孩子玩樂的。而我們作為家長,在教育孩子時,往往是把自己處身在內的現實和責任過早地套到孩子身上。於是,一部分循規蹈矩的好孩子、好學生長大了,別人對他們的評價是這樣的:「獃頭鵝!」「只會讀書、不會玩的小老頭兒!」「這孩子太乖了!」

孩子通過玩耍來提前對人生進行綵排。沒有玩耍能力的人,在未來的成長道路上,會缺少很多樂趣,會變成死板木楞的成人。

玩無處不在

很多家長怕玩耍耽誤了孩子的學習,玩有時候不僅限於玩玩具和享樂。孩子二十個月的時候,我帶孩子去做心理測評,測評師這樣說:「你的孩子不大會玩,腦子裡東西比較少,所以拿到玩具似乎不知道要幹什麼,玩幾下就走開了。這不是一個兩歲小孩應該有的狀態。」聽到這句話,我們覺得很冤枉,從孩子兩個月可以外出之後,我們真沒少帶他出去玩,近的有海洋公園,遠的有三亞、內蒙古。就算是周末,不是去遊樂場,就是去海灘,還經常帶著他去朋友家串門。玩具買了一架子,讀書、聽音樂更是從出生就開始了。怎麼會少了經驗呢?後來,老師跟我單獨溝通了一下,表示孩子在生活經驗上特別需要加強的地方。她還問我們平時是否比較少讓他參與家務活中,或者不讓他玩家裡的清潔工具或廚具之類的。我反思了一下,的確平時似乎更多的時間花在戶外活動了。在家的時候,為了避免危險,我們廁所和廚房的門總是關著;做清潔工作也盡量避開他。

老師建議我們應該多讓他接觸一些家務,讓他看到做每件事情都有個完整的過程。很多事情不用特意區分什麼是玩、什麼是工作,因為玩耍是無處不在的。就算是帶孩子出去玩,從做攻略收拾出行的東西、買門票、機票,這些事情有條件都應該讓孩子參與進來。

老師還反覆強調一點,像他這個月齡的孩子,應該做事有目的性,並沉浸其中的工作至少15分鐘以上。現在想想,我們以前都是被爸媽綁在身上養大的,一起下地、做飯,早早地就學會了很多東西。孩子的成長是一個社會化的過程,他們理應在生活中玩耍和學習。而我們現在養育孩子,有時太精細和「超現實」了。很多家長跟我們一樣,在孩子玩耍這個問題上是有認識錯誤,更注重讓孩子開闊眼界,而家裡的廚房和鍋碗瓢盆長什麼樣,孩子們都沒仔細看過。也許我們費心用高、大、上的玩具,教孩子認顏色、形狀,但其實他們連顏色鮮艷的瓜果蔬菜都還不怎麼會區分。

玩需要重複

當然,我也曾經嘗試著帶孩子做一些比較有趣味性、我認為比較適合孩子做的家務,比如包餃子。但想像和現實總是有差距,心目中美好的畫面應該是他興緻勃勃地和我一起擀麵團、或者乖乖地坐著捏餃子。然而,嘗試過一次之後,我再沒有動力做第二次:他拿著麵糰和擀麵杖滾了兩下就跑開了,麵粉也被他撒得到處都是。

但是,也並不是所有家務都很糟糕。比如,每天早上他會把自己換下來的尿片丟進垃圾桶里,買菜的時候會幫忙拎籃子。為什麼有的做得好,有的做不好?究其原因,我覺得還是有沒給孩子觀察和重複的機會。餃子在我們家並不是天天做,偶爾一時興起,他可能不知道我們到底要幹什麼,只能用他的方式玩。但是,扔垃圾和買菜是每天的日常,我們天天重複在做,於是,他也樂於模仿我們的樣子去玩。

還有兩個例子顯現出「重複」的魔力。他最近喝一口水後,會揚起頭,讓水在喉嚨里發出呼嚕呼嚕的聲音,那是我們大人刷牙、漱口的動作;他在沙坑裡玩翻斗車特別專註,挖沙、裝車、倒沙,整個動作很連貫,可以樂此不彼地重複很多次,那是因為每次買菜路過江邊都有裝沙車。

玩需要堅持

除了要多看、多接觸,我覺得還有一個關鍵是:要在玩耍過程中培養孩子的「堅持」。

  • 習慣的培養

有一次上早教班,他玩水壺的時候把水撒在桌子上,有老師過來教他把桌子抹乾凈。他一開始還挺像樣的,但是沒過一會,他大概覺得差不多了,就把抹布留在桌子上跑開去玩拼圖了。要是在家,我可能就隨他去了,覺得不應該破壞他玩拼圖的專註力。可是,老師卻讓他把抹布放回到塑料桶里,孩子不僅做了,做完之後繼續拼拼圖,沒有受到一點影響。從這件事之後,我總是監督他:無論做事情還是玩耍,每一件事要有首有尾。

  • 深入地探究

我在養孩子方面算是比較心急的家長,在陪玩這一方面也是,經常孩子不會玩,我就上手去幫忙。久而久之,就養成了孩子經常在玩稍有挑戰的遊戲時容易放棄的習慣。比如,兩截火車軌道,他胡亂比划了幾下,接不上,就急著求助我們,或者生氣地扔掉。拼圖也是這樣,一副數量比較多的拼圖,從一歲多買來到現在,他只是把所有的板挖出來收在盒子里,再也沒有嘗試拼回去。之前看到他這樣,我也很氣餒,想算了,他不喜歡,也玩不來,還是玩點別的吧,或者還是去外面逛,沒那麼悶。

但是,自從跟老師聊過之後,我增加了家裡活動時間,嘗試改變陪玩的策略。首先,玩玩具從簡單到容易,我把失寵已久的玩具切切樂拿出來。發現他切得比以前好了,多誇了幾句,孩子就又重新愛上了切切樂。昨天,我又把那副拼圖拿了出來,陪著他慢慢拼完,孩子也特別有成就感。小孩子的發展真的是日新月異的,之前他做不好的,可能是能力不夠或者我們的引導不恰當。當他經驗積累足夠了,自然就玩好。所以,我們不應該很快放棄某方面技能的引導,而急吼吼地去試其它的。過於心急,讓孩子做超出他年齡的事情,家長和孩子便都會很快放棄了。養孩子不是創意比賽,不能只爭朝夕,每天多一點耐心陪伴。

家長的首要任務是:先教會孩子玩,而不是急於把他們培養成天才。

 

作者:馬雲

圖文:網路

責任編輯:凈心

 

This post was last modified on 2017年9月28日 19:30

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