正當習近平試圖爭取外國為其人權站台時，澳洲暫停了這項計劃。莫里森稱這個計劃並沒起到作用。在北京放棄與堪培拉的長期人權對話之後，此舉進一步惡化了澳大利亞和中國之間的人權合作。
在兩名澳大利亞聯邦議員被禁止進入中國引發爭議之際，媒體曝出澳大利亞與中國的人權夥伴關係在今年8月已被悄悄中止。與此同時，北京對維吾爾人的大規模拘捕及對香港民主抗議活動所引起的擔憂也在澳洲日益加劇。
據多家澳媒報道，一項「推進中國人權改革」的關鍵計劃在8月被悄然中止，該計劃是1998年由澳洲外交與貿易部、澳大利亞人權委員會和中國外交部之間的正式簽訂的，旨在通過研究訪問、研討會和政策制定等活動，倡導人權原則，已經過了二十多年的運作。正當習近平試圖爭取外國為其人權站台時，澳洲暫停了這項計劃。莫里森稱這個計劃並沒起到作用。在北京放棄與堪培拉的長期人權對話之後，此舉進一步惡化了澳大利亞和中國之間的人權合作。
澳外貿部確認，這個的人權技術合作計劃（Human Rights Technical Cooperation Program）由澳人權委員會與包括政府機構在內的一系列中國合作夥伴共同監督，3年價值740萬澳元，現已正式凍結。據澳洲人報透露，中國在人權方面也未能與其他國家達成繼續合作協議。
外交部長佩恩（Marise Payne）周日表示，在揭露北京對新疆地區穆斯林的鎮壓的400頁文件流出之後，她將繼續對中國的人權記錄提出「強烈關切」。
佩恩參議員說，「紐約時報」獲得的文件透露，習近平在很多私下場合中告訴官員們，在反對分裂主義的鬥爭中「絕對不仁慈」，這是「令人不安的」。之前9月份流出的錄像中顯示，數百名維吾爾族被蒙著雙眼、戴著鐐銬。
佩恩說：「這些令人不安的報道……加強澳大利亞的觀點。」 「我們一直呼籲北京停止對維吾爾人和其他團體的任意拘捕。」 她之前說澳大利亞會毫不猶豫地呼籲停止新疆發生侵犯人權的行為，因而在上個月遭到了中共官員的批評。
在過去的兩年中，由於澳洲反對其在政治、大學、房地產和商業領域的干預和影響力，引起了北京的憤怒，外交關係的壓力越來越大。
上周末，兩名直言不諱的澳大利亞政客——安全與情報委員會主席、自由黨議員Andrew Hastie和自由党參議員James Paterson被中領館拒發籤證，北京與澳大利亞再起衝突。澳大利亞大使館呼籲他們「悔改並糾正錯誤」。而兩位議員表示， 「我們不會為捍衛澳大利亞的主權，我們的價值觀，我們的利益以及為那些無法發聲的人站出來而後悔。」
外貿部發言人稱，不會對中國政要採取對等行動，稱政府「鼓勵對話與交流」。
在人權技術合作計劃於8月被暫停後，外貿部強調政府將繼續「定期向中國提出人權問題」。
該計劃的凍結髮生在中澳人權對話暫停5年後，該對話最後一次於2014年2月在副部長級別間舉行。自1997年對話建立以來，澳中兩國官員共舉行了15次會議。
2017年，《澳洲人報》披露中國政府已退出與堪培拉的人權對話，並無意重新參與，人權技術合作計劃的暫停進一步減少了官方間的參與。
澳大利亞與北京的人權技術合作計劃於1998年首次建立。
責任編輯：黎辰
中國音樂學生吳嘯雷因騷擾另一名在波士頓伯克利音樂學院張貼支持中國民主傳單的學生，並威脅要向中國方面舉報其活動而被判處九個月監禁，監督3年，之後被驅逐出境。 4月24日，檢察官要求波士頓地區法官丹尼斯•卡斯珀判處 26 歲的吳嘯雷時表示，吳的騷擾活動雖然「令人震驚」，但時間很短——只有兩天——而且吳沒有犯罪記錄，故宣布判處其較短的9個月刑期，不過，吳嘯雷服刑期滿後將被監督釋放3年，之後被驅逐出境，不得返回美國，除非得到國土安全部特別批准。 這位女法官表示，判處監禁是必要的，以阻止其他來美國學習的中國公民，並確保讓他們知道：「任何人都不能從事犯罪行為，特別是壓制言論自由的行為」。 路透評論說：美國和西方當局一直在反擊中國政府壓制海外批評者的努力，但人權組織抱怨：國際大學校園中的學術自由受到威脅，中國學生受到監控。 26歲的吳嘯雷是伯克利音樂學院學生，於2022年12月14日被FBI逮捕。今年1月25日，陪審團裁決吳嘯雷「網路跟蹤」和「跨州傳播威脅信息」兩項罪名成立。 檢察官稱：吳嘯雷發起了一項騷擾伯克利大學畢業生佐伊Zoey的活動。中國留學生Zoey於2022年10月在學校附近張貼傳單，上寫「與中國人民在一起」「我們要自由」「我們要民主」等。吳嘯雷隨後多次在網路上威脅這位同學。 他在伯克利音樂學院中國學生和校友的微信群組上發了一條信息，要求Zoey撕下傳單，並稱他已向中共公安機構舉報她。2022年10月22日，吳嘯雷在一個微信群中威脅要砍掉Zoey的雙手。 當時群內有成員附和，但也有人呼籲私下解決。Zoey表示，這些言論讓她感到極度害怕，也為她遠在中國的家人感到擔憂，她兩天都難以入眠。 隨後，Zoey看到吳嘯雷給她發的郵件，提到要向中共公安舉報她，還公開了她的校內郵箱和居住地址。Zoey認為吳想繼續騷擾她，還鼓勵其他人加入。她於是向學校報告，要求採取行動。 校方隨後發出禁止聯繫的指令，要求雙方在學校調查期間不得聯繫彼此。後來校方對吳嘯雷實施停學一年的處分。 Zoey在法庭上作證時表示，她因為吳的威脅而感到極度恐懼，搬離了原住址。 在量刑聽證會上，檢察官表示，吳嘯雷的情節嚴重，他將中共政府的專制本質武器化，並用來來騷擾和威脅受害人。中共當局多次上門騷擾Zoey在中國的父親，正如Zoey擔心的那樣。 在檢方看來，儘管吳嘯雷的具體行動可能不是在中共當局的指導下採取的，但「他仍然將自己列為中國（中共）審查和鎮壓網路的一部分」，該網路深入美國、以及深入在美華人與大陸家人的關係網之間。… Read More
去年，新州由於家長在學校假期外預訂旅行或未經批准允許孩子外出等不合理原因曠課的總時長超過85萬天。 據《悉尼晨鋒報》報導，新州教育局的數據顯示，在2023年的前兩個學期，被標註為無效的學生曠課天數增加了10%，其中可能包括因非學校運動、不想上課或旅行而離開課堂的時間。 各校長正在嚴厲打擊學校正常假期之外的旅行，並警告說，在假期前的學期最後一周，由於家庭預訂長時間旅行和海外探親，出勤率正在急劇下降。 本周公布的數據顯示，新州公立學校的出勤率在Covid疫情期間驟降後已部分恢復，但所有學校的出勤率仍比疫情前的水平低 10%。 去年第一和第二學期的學生缺課總天數為 906 萬天，少於 2022 年的 1110 萬天，其中一半以上的缺課是因誤事或生病等經批准的假期。 有 290 萬天的缺勤家長沒有解釋，852303… Read More
勤奮重要，但學習方法更重要，如果方法不得當，即使每天熬夜也無法考出好成績。這點我們許多孩子、家長、老師都知道。 不過，學習方法分應試和長遠兩種，掌握應試技巧能幫助學生在HSC（高考）及精英學校、英才班（OC）考試中攀蟾折桂，但在考試過後未必有用。長遠模式則是培養孩子自由和主動思考的能力，像科學家或文史研究員一樣自己鑽研，可能會浪費掉很多時間，卻能提高孩子的主動性，防止思維僵化。 到底哪種方法更好呢？長期以來一直是個難題。最近澳洲又掀起一場關於教學和學習方法的爭論。 今年3月，澳洲許多公立學校的教師被告知需要接受一些培訓。在秋季假期結束後的第一天，他們受邀參加專業學習課程，內容包括顯性教學。 對於資深教育工作者來說，這意味著重溫他們在師範學院學習了幾十年的知識。而對於年輕的教師來說，顯性教學，即為學生提供清晰的、循序漸進的指導，代表工業時代的學校教育模式，他們的大學講師教導他們要害怕這種模式。 顯性教學通常是在課程開始時告訴學生完成某項技能或任務所需的步驟，然後再讓他們練習。 相比之下，探究式學習指讓學生面對問題，要求他們自己嘗試找出答案，類似於科學家的做法。 澳洲學生 （圖：看傳媒） 有學者認為，探究式學習能培養學生更深入的理解和更深刻的思考。顯性教學的擁護者則認為，探究式學習效果不佳，浪費時間，還會給學生造成不必要的困惑。 過去二十年來，新州的學校紛紛採用探究式學習，但教育界呼籲使用顯性教學方式的人越來越多。 新州教育局支持顯性教學 據《時代報》報導，在研究學習科學的學者支持下，澳大利亞教育研究組織（Australian… Read More
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