據太陽先驅報報道，維州的醫院和醫療診所內發生的毒品犯罪和暴力襲擊案數量激增，警方平均每天需介入兩起這樣的事件，醫護人員的安危受到了關注。
僅在過去的一年中，在醫護界發生的襲擊事件就增加了18％，達到725起。而自2015年以來，維多利亞州警方的此類犯罪記錄猛增了70％。目前，警方平均每天在維多利亞州的醫院、全科醫生和牙科診所以及其他醫療機構要處理兩起對醫護人員的襲擊案件。
在該州的衛生系統中，毒品犯罪和其他針對人身的犯罪也急劇上升。在2018年10月至2019年11月之間，發生了355起性犯罪和兩次殺人案。首當其衝的受害者是維州所有地區的醫院。
維州衛生廳長詹妮·米卡科斯（Jenny Mikakos）周二表示，安德魯斯政府正在制定措施，以更好地保護醫護人員。
反對黨衛生髮言人喬治·克羅澤（Georgie Crozier）表示，警察介入醫護系統襲擊事件的頻率「令人震驚，令人擔憂」。
「我們辛勤工作的醫生和護士必須能確定自己的安全，才能每天來上班，但相反，越來越多的人擔心在工黨的執政下，工作場所發生的暴力行為正在日益增加，」她說。
先驅太陽報本月早些時候透露，皇家墨爾本醫院急診室的CCTV捕獲到，參與襲擊和威脅性事件的患者有40％的服用了冰毒和其他藥物，而必須召來保安人員到場處理。
維州警方犯罪統計局的最新數據顯示，自2015年以來，醫院發生的毒品犯罪已激增了156％。去年，醫院的毒品犯罪率就躍升了42％，而在更廣泛的衛生系統中，毒品犯罪率上升了55％。
多數毒品犯罪是使用或擁有毒品，還參與較高級別的交易或販運。
醫療場所犯罪統計數據還顯示，在醫療中心中發生最多的是暴力事件，在2018年10月至2019年9月之間發生了504起襲擊事件，比上一年增加了12％；攻擊人的事件在短短一年內增長了18％，自2015年以來增長了87％；
去年，衛生機構中發生的性犯罪增加了30％，據報告有355起犯罪；在這一年中，有80名警察和88名醫院急救人員成為襲擊行為的受害者。
米卡科斯廳長說，在過去4年中，政府撥出了4000萬澳元的預防醫療暴力基金，升級了設備、基礎設施和技術，以使醫護人員在面對患者、訪客和工作人員時更安全。
「我們辛勤的護士和醫生不是出氣筒，僅僅因為工作而遭受虐待·、威脅或毆打是絕對不可能的。」她說。
「我們加強了醫院的安全，我們正在建立行為評估室來治療對他人構成威脅的患者，並且我們正在為患有急性精神健康疾病、有酒精和毒品問題的人們推出6個急診部門的危機中心，同時表明這種行為是不被允許的。
責任編輯：黎辰
中國音樂學生吳嘯雷因騷擾另一名在波士頓伯克利音樂學院張貼支持中國民主傳單的學生，並威脅要向中國方面舉報其活動而被判處九個月監禁，監督3年，之後被驅逐出境。 4月24日，檢察官要求波士頓地區法官丹尼斯•卡斯珀判處 26 歲的吳嘯雷時表示，吳的騷擾活動雖然「令人震驚」，但時間很短——只有兩天——而且吳沒有犯罪記錄，故宣布判處其較短的9個月刑期，不過，吳嘯雷服刑期滿後將被監督釋放3年，之後被驅逐出境，不得返回美國，除非得到國土安全部特別批准。 這位女法官表示，判處監禁是必要的，以阻止其他來美國學習的中國公民，並確保讓他們知道：「任何人都不能從事犯罪行為，特別是壓制言論自由的行為」。 路透評論說：美國和西方當局一直在反擊中國政府壓制海外批評者的努力，但人權組織抱怨：國際大學校園中的學術自由受到威脅，中國學生受到監控。 26歲的吳嘯雷是伯克利音樂學院學生，於2022年12月14日被FBI逮捕。今年1月25日，陪審團裁決吳嘯雷「網路跟蹤」和「跨州傳播威脅信息」兩項罪名成立。 檢察官稱：吳嘯雷發起了一項騷擾伯克利大學畢業生佐伊Zoey的活動。中國留學生Zoey於2022年10月在學校附近張貼傳單，上寫「與中國人民在一起」「我們要自由」「我們要民主」等。吳嘯雷隨後多次在網路上威脅這位同學。 他在伯克利音樂學院中國學生和校友的微信群組上發了一條信息，要求Zoey撕下傳單，並稱他已向中共公安機構舉報她。2022年10月22日，吳嘯雷在一個微信群中威脅要砍掉Zoey的雙手。 當時群內有成員附和，但也有人呼籲私下解決。Zoey表示，這些言論讓她感到極度害怕，也為她遠在中國的家人感到擔憂，她兩天都難以入眠。 隨後，Zoey看到吳嘯雷給她發的郵件，提到要向中共公安舉報她，還公開了她的校內郵箱和居住地址。Zoey認為吳想繼續騷擾她，還鼓勵其他人加入。她於是向學校報告，要求採取行動。 校方隨後發出禁止聯繫的指令，要求雙方在學校調查期間不得聯繫彼此。後來校方對吳嘯雷實施停學一年的處分。 Zoey在法庭上作證時表示，她因為吳的威脅而感到極度恐懼，搬離了原住址。 在量刑聽證會上，檢察官表示，吳嘯雷的情節嚴重，他將中共政府的專制本質武器化，並用來來騷擾和威脅受害人。中共當局多次上門騷擾Zoey在中國的父親，正如Zoey擔心的那樣。 在檢方看來，儘管吳嘯雷的具體行動可能不是在中共當局的指導下採取的，但「他仍然將自己列為中國（中共）審查和鎮壓網路的一部分」，該網路深入美國、以及深入在美華人與大陸家人的關係網之間。… Read More
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勤奮重要，但學習方法更重要，如果方法不得當，即使每天熬夜也無法考出好成績。這點我們許多孩子、家長、老師都知道。 不過，學習方法分應試和長遠兩種，掌握應試技巧能幫助學生在HSC（高考）及精英學校、英才班（OC）考試中攀蟾折桂，但在考試過後未必有用。長遠模式則是培養孩子自由和主動思考的能力，像科學家或文史研究員一樣自己鑽研，可能會浪費掉很多時間，卻能提高孩子的主動性，防止思維僵化。 到底哪種方法更好呢？長期以來一直是個難題。最近澳洲又掀起一場關於教學和學習方法的爭論。 今年3月，澳洲許多公立學校的教師被告知需要接受一些培訓。在秋季假期結束後的第一天，他們受邀參加專業學習課程，內容包括顯性教學。 對於資深教育工作者來說，這意味著重溫他們在師範學院學習了幾十年的知識。而對於年輕的教師來說，顯性教學，即為學生提供清晰的、循序漸進的指導，代表工業時代的學校教育模式，他們的大學講師教導他們要害怕這種模式。 顯性教學通常是在課程開始時告訴學生完成某項技能或任務所需的步驟，然後再讓他們練習。 相比之下，探究式學習指讓學生面對問題，要求他們自己嘗試找出答案，類似於科學家的做法。 澳洲學生 （圖：看傳媒） 有學者認為，探究式學習能培養學生更深入的理解和更深刻的思考。顯性教學的擁護者則認為，探究式學習效果不佳，浪費時間，還會給學生造成不必要的困惑。 過去二十年來，新州的學校紛紛採用探究式學習，但教育界呼籲使用顯性教學方式的人越來越多。 新州教育局支持顯性教學 據《時代報》報導，在研究學習科學的學者支持下，澳大利亞教育研究組織（Australian… Read More
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