剛頒布的澳洲聯邦預算案已引得媒體熱議，其中移民政策變動也牽動不少人的心。有澳媒指出，受到疫情影響，澳大利亞凈移民人數將出現70多年來首次逆轉，但接下來的全新移民政策或將挽救這一狀況。
剛頒布的澳洲聯邦預算案已引得媒體熱議，其中移民政策變動也牽動不少人的心。有澳媒指出，受到疫情影響，澳大利亞凈移民人數將出現70多年來首次逆轉，但接下來的全新移民政策或將挽救這一狀況。（圖片來源：Adobe Stock）
剛頒布的澳洲聯邦預算案已引得媒體熱議，其中移民政策變動也牽動不少人的心。有澳媒指出，受到疫情影響，澳大利亞凈移民人數將出現70多年來首次逆轉，但接下來的全新移民政策或將挽救這一狀況。
商業類投資移民配額增加到13,500, 是上個財年6,862配額的接近2倍。
根據澳洲移民預算政策，移民局還將繼續大力優化商業移民項目，具體來說，所有商業投資移民申請將獲得優先審批的權利；而188A、188B&C的要求或相應提高；移民局還注資$120萬來促進以上商業移民的改革；此外，該類簽證費將上漲11.3%。
注意：配偶移民本財年配額77,300，相較於上財年的47,732個，配額增長近2倍；這主要還是指配偶移民，而子女團聚類是屬於單獨一類，並不佔用此配額。
此外，澳媒指出，這裡的配偶移民是臨時一次性的增長，這意味著以後每年不一定會保持如此的增長趨勢。
與此同時，根據澳洲最新預算案的要求，這些配偶移民中還將優先考慮澳洲境內的、配偶擔保人居住在偏遠地區地帶的、已經遞交申請的人士。
本財年澳洲也將會增加約$320萬的收入；另外一個重大變化，配偶簽證將引入對英文語言的要求。預計凡達不到語言要求的，可以通過支付語言費來滿足。政府預計此要求還能給澳洲帶來$490萬的收入。
這類配額由5000飆升到1,5000，直翻三倍。
GTI全球人才計划下，其申請人的行業要求為農業科技&金融科技、醫療技術、網路安全、能源與採礦技術、太空與先進位造業以及量子信息/高級數字/數據科學和ICT。
據悉，是凡屬於上述提到的人才，或有豐富經驗者，都將可通過GTI快速獲得PR。
澳洲整個預算案，對獨立技術移民未提及，但從總配額（16萬配額不變）保持恆定、家庭類和投資類翻倍、GTI翻3倍來推算，據澳媒解析，獨立技術移民該類移民配額已然大大縮水。
僱主擔保類186、獨立技術移民189、州政府擔保190、偏遠地區州政府擔保491&494的這5大類簽證命運待卜。
已有消息人士指出，在剛過去的19-20財年中，僱主擔保類186配額3萬，實際用去2.9萬，如果本財年186繼續佔用3萬配額，那就僅剩下2萬配額供189、190、491、494。
This post was last modified on 2020年10月9日 17:06
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中國音樂學生吳嘯雷因騷擾另一名在波士頓伯克利音樂學院張貼支持中國民主傳單的學生，並威脅要向中國方面舉報其活動而被判處九個月監禁，監督3年，之後被驅逐出境。 4月24日，檢察官要求波士頓地區法官丹尼斯•卡斯珀判處 26 歲的吳嘯雷時表示，吳的騷擾活動雖然「令人震驚」，但時間很短——只有兩天——而且吳沒有犯罪記錄，故宣布判處其較短的9個月刑期，不過，吳嘯雷服刑期滿後將被監督釋放3年，之後被驅逐出境，不得返回美國，除非得到國土安全部特別批准。 這位女法官表示，判處監禁是必要的，以阻止其他來美國學習的中國公民，並確保讓他們知道：「任何人都不能從事犯罪行為，特別是壓制言論自由的行為」。 路透評論說：美國和西方當局一直在反擊中國政府壓制海外批評者的努力，但人權組織抱怨：國際大學校園中的學術自由受到威脅，中國學生受到監控。 26歲的吳嘯雷是伯克利音樂學院學生，於2022年12月14日被FBI逮捕。今年1月25日，陪審團裁決吳嘯雷「網路跟蹤」和「跨州傳播威脅信息」兩項罪名成立。 檢察官稱：吳嘯雷發起了一項騷擾伯克利大學畢業生佐伊Zoey的活動。中國留學生Zoey於2022年10月在學校附近張貼傳單，上寫「與中國人民在一起」「我們要自由」「我們要民主」等。吳嘯雷隨後多次在網路上威脅這位同學。 他在伯克利音樂學院中國學生和校友的微信群組上發了一條信息，要求Zoey撕下傳單，並稱他已向中共公安機構舉報她。2022年10月22日，吳嘯雷在一個微信群中威脅要砍掉Zoey的雙手。 當時群內有成員附和，但也有人呼籲私下解決。Zoey表示，這些言論讓她感到極度害怕，也為她遠在中國的家人感到擔憂，她兩天都難以入眠。 隨後，Zoey看到吳嘯雷給她發的郵件，提到要向中共公安舉報她，還公開了她的校內郵箱和居住地址。Zoey認為吳想繼續騷擾她，還鼓勵其他人加入。她於是向學校報告，要求採取行動。 校方隨後發出禁止聯繫的指令，要求雙方在學校調查期間不得聯繫彼此。後來校方對吳嘯雷實施停學一年的處分。 Zoey在法庭上作證時表示，她因為吳的威脅而感到極度恐懼，搬離了原住址。 在量刑聽證會上，檢察官表示，吳嘯雷的情節嚴重，他將中共政府的專制本質武器化，並用來來騷擾和威脅受害人。中共當局多次上門騷擾Zoey在中國的父親，正如Zoey擔心的那樣。 在檢方看來，儘管吳嘯雷的具體行動可能不是在中共當局的指導下採取的，但「他仍然將自己列為中國（中共）審查和鎮壓網路的一部分」，該網路深入美國、以及深入在美華人與大陸家人的關係網之間。… Read More
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勤奮重要，但學習方法更重要，如果方法不得當，即使每天熬夜也無法考出好成績。這點我們許多孩子、家長、老師都知道。 不過，學習方法分應試和長遠兩種，掌握應試技巧能幫助學生在HSC（高考）及精英學校、英才班（OC）考試中攀蟾折桂，但在考試過後未必有用。長遠模式則是培養孩子自由和主動思考的能力，像科學家或文史研究員一樣自己鑽研，可能會浪費掉很多時間，卻能提高孩子的主動性，防止思維僵化。 到底哪種方法更好呢？長期以來一直是個難題。最近澳洲又掀起一場關於教學和學習方法的爭論。 今年3月，澳洲許多公立學校的教師被告知需要接受一些培訓。在秋季假期結束後的第一天，他們受邀參加專業學習課程，內容包括顯性教學。 對於資深教育工作者來說，這意味著重溫他們在師範學院學習了幾十年的知識。而對於年輕的教師來說，顯性教學，即為學生提供清晰的、循序漸進的指導，代表工業時代的學校教育模式，他們的大學講師教導他們要害怕這種模式。 顯性教學通常是在課程開始時告訴學生完成某項技能或任務所需的步驟，然後再讓他們練習。 相比之下，探究式學習指讓學生面對問題，要求他們自己嘗試找出答案，類似於科學家的做法。 澳洲學生 （圖：看傳媒） 有學者認為，探究式學習能培養學生更深入的理解和更深刻的思考。顯性教學的擁護者則認為，探究式學習效果不佳，浪費時間，還會給學生造成不必要的困惑。 過去二十年來，新州的學校紛紛採用探究式學習，但教育界呼籲使用顯性教學方式的人越來越多。 新州教育局支持顯性教學 據《時代報》報導，在研究學習科學的學者支持下，澳大利亞教育研究組織（Australian… Read More