2019年精英公校考試已經結束。在精英公校備考最後階段的衝刺中，我們和同學們一起從多套模擬題中找到弱點，逐個擊破。前面幾期我們重點講了如何提高大家的閱讀理解能力，這次我們來說一說如何提高數學能力。在獎學金考試的Edutest考試類型和精英公校考試中，數學分為兩門科目：數學(Mathematics)和數理推理(Numerical Reasoning)。
數理邏輯推理(Numerical Reasoning)題目涉及廣泛，對學生的空間思維能力和邏輯思維能力的要求很高。而在平時的學校學習中，大家又很難得到全面、有針對性的知識。所以，對於數理邏輯推理的培訓就尤為重要了。其中，空間思維能力是考點之一，又是很多學生欠缺的能力。
空間思維能力(spatial thinking)涉及到物體的位置、形狀、與其他物體的關係，還有移動的路徑等。這樣的思維能力與我們平時的生活息息相關。比如我們思考如何在房間里擺放傢具或者用地圖來指導開車等。我們還運用空間思維能力來解決非空間類問題，例如當我們說一個物體靠近目的地等。我們來舉一個題目為例：
Three-dimensional spatial visualization:
Each problem in this test has a drawing of a flat piece of metal at the left. At the right are shown five objects, only one of which might be made by folding the flat piece of metal along the dotted lines. Please pick out the one of these five objects which shows just how the piece of flat metal will look when it is folded at the dotted lines. When it is folded, no piece of metal overlaps any other piece or is enclosed inside the object.
正確答案是：A。這樣的題目在我們的數理邏輯考試中時常出現。這個題目也是心理學界用來測試人們有沒有空間思維能力的代表性題目之一。這個題目考察的是如何將二維圖形經過大腦思維轉換為三維立體圖形的能力。那麼，如何通過練習提高自己的空間思維能力呢？
在例題當中，學生們需要用到記住圖形、在腦中模擬摺疊路徑等能力。空間思維能力並不是一門科目，而是散落在閱讀、數學以及很多科目中。建議大家平時可以用東、南、西、北的方位詞來定位，而不是左、右，以增加方向感和空間知覺能力。必要的話，也可以用「平行」或者「垂直」這樣表示方向關係的詞語來達到目的。
空間思維能力與數學的很多概念息息相關。幾何數學的基本訓練中，對於二維圖形和三維圖形的結構認知，以及相關公式，都對空間思維的提高起到了很好的輔助作用。掌握數學知識、練習相關概念的不同題目，對理解題目的基本知識點有很大的幫助。
空間思維是數理邏輯思維題目的一種，那麼也要考察到學生的邏輯性。在講解題目的過程中，我們發現很多學生看到這樣的題目會出現邏輯混亂。有一些學生的第一反應就是去猜，結果必然不如意。還有一些學生在一開始可以做到理解題目，第一步推理也往往可以做對，但是第二第三步就發生了邏輯混亂。比如，例題中，大多數同學可以做到左邊的一半摺疊起來，變成一個左高右低的頂上敞開式的圖形。接著將右邊的一般摺疊覆蓋到左邊圖形上時，很多同學就會不知所措了。再加上右邊選項中圖形並不是按照摺疊後的位置擺放的，還需要將腦中圖形旋轉之後才可以對上選項。這樣分析下來，這個題目的解題步驟是非常繁複的。
如何做到邏輯清晰不忘本質，這就需要在平時的訓練中有相關大量的題目練習。見得多了，必然不陌生，也可以在思想上有些許準備，不至於措手不及。其次，要在解題中善於發現其中的邏輯關係，比如例題中的左高右低的對比關係就是最終解題的關鍵。建議在平時數學題解題過程中，將解題步驟一步一步寫清晰。步驟清晰也就是邏輯清晰，只要是解題按照題目邏輯穩紮穩打下來，必定可以解出答案。最後，記憶力的訓練。例題中不僅要求學生解出題目，還要根據不同選項的位置旋轉同學們得出的圖形，這也是一個難點。平時不管是對英文的或是對數學的記憶練習，在此時都會起作用。
根據我們的考試經驗，近幾年的數學考試難度日趨加大。為了幫助同學們在精英公校入學考試中勝券在握，我們準備了大量的實戰模擬題目，等待同學們來參加練習。另外，對於2021年入學的精英公校考試備考班也已經開始招生，歡迎大家踴躍報名。
This post was last modified on 2019年8月1日 16:16
中華民國（台灣） 衛生福利部薛瑞元部長 中華民國衛生福利部薛瑞元部長 歷時三年的COVID-19大流行，不僅造成眾多生命消逝，加劇各種健康不平等現象，亦導致前所未有的全球性經濟衰退，對世界上每個人的生活帶來持續影響，顯示既有的全球衛生治理架構並不能有效因應全球衛生安全危機。雖然COVID-19疫情不再是「國際關注的緊急公共衛生事件（PHEIC）」，國際貿易與經濟活動幾乎已恢復正常，但如同世界衛生組織（WHO）所不斷提醒的，「X疾病（Disease X）」大流行的威脅仍近在眼前，各國政府應共同提升全球衛生治理及全球衛生安全。 WHO與許多國家在COVID-19疫情的中期就開始進行檢討。針對現行國際衛生條例（IHR）在此次危機應變所暴露出的局限性，未來該條例的條文將據以調整，包括強化監測通報與分享機制、提升應變數能、調整PHEIC型態及宣布門檻等；同時新的大流行病協定（Pandemic Agreement）也在積極討論中，期待藉由制定新的全球疫病治理框架，納入問責制、透明度、公平性，做為全球因應下一波大流行的規範依據，並有望於第77屆世界衛生大會通過。 我國雖非WHO會員國而無法直接參与IHR (2005)條文修訂或新的大流行病協定起草，但依然熱忱地關切這兩份重要文件的內容與進度。因為我們亟欲分享自身的抗疫經驗並與其他國家學習交流。台灣是最早覺察疫情風險並快速採取應變的國家，同時積極與國際夥伴分享資訊，秉持公開透明原則取得人民信任，從而使得防疫政策順利推動；面對大規模疫情，我們在疫苗取得、醫療資源配置、科技工具運用、人權保護與不實訊息因應等面向，未來也將尋求精進。 我們強力支持IHR (2005)修正條文及新創之大流行病協定的通過與實施，並呼籲WHO將台灣納入這兩項文件的簽署方，共同監測新興病毒株，通報及分享病原體檢驗資料、疫苗或抗病毒藥物研發及臨床試驗結果等，為因應下一波大流行預作準備，共建具有防疫韌性的國際社會。 我們呼籲WHO支持台灣參與全球衛生治理體系，台灣堅定維護台灣的承諾，以專業、務實、有貢獻的原則參與全球衛生安全網路，並與WHO合作，填補全球衛生安全挑戰的地理空白，建構更全面的全球衛生架構。 WHO全民健康經濟學委員會發現，至少有140個國家在憲法中承認健康是一項人權。然而，各國並沒有推行法律來確保其人民有權獲得健康照顧。台灣致力於實現全民健康覆蓋。過去幾十年來，台灣參照世界衛生組織的指引持續精進衛生醫療專業、整合布建社會福利資源，藉由加強初級醫療、全人口腔照護、推動心理健康促進方案、強化社會安全網、並建構敏捷韌性醫療照顧體系，以防治傳染性和非傳染性疾病、建構健康支持的環境，同步提升全人全程健康環境。台灣並致力於與世界分享達成全民健康覆蓋的經驗和專業知識，幫助實現全民健康的目標。 2024年世界衛生日的主題是「我的健康，我的權利」。世界衛生組織設定這個主題是為了捍衛世界各地的每個人都有權獲得醫療服務、教育和訊息，以及安全的飲用水、清潔的空氣、良好的營養、優質的住所、體面的工作和環境條件以及免受歧視侵害的自由。 台灣一直以來透過政府或民間力量與友我國家及國際組織協力，協助國際社會實現健康權。我們在南太平洋小島國家提供醫療援助；在海地協助改善地震災區婦女及孩童的營養狀況；在羅馬尼亞協助建構烏克蘭難民援助組織工作人員及難民婦女兒童的社會心理支持能力；在加勒比海地區協助提升因應氣候變異調適能力；在肯亞協助提升衛生機構基礎供水與衛生可近性；在菲律賓、日本、夏威夷、土耳其、印尼等地發生的不幸緊急災難事件中，提供所需災後復原或重建協助，期能協助災民安度人道危機。… Read More
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