進出口方面的商品和服務稅GST問題 （圖片來源：Unsplash）
甚麼是商品和服務稅（GST）
簡單科普一下，一般來說做生意的人都會知道這個稅種，從2000年七月開始出台的商品和服務稅（GST）是澳大利亞銷售或消費的大多數商品、服務和其他物品的基礎稅，一般是10%。
如果你是一個企業，你可以使用BAS：
# 報告並支付您的業務收集的商品服務稅（收入的GST）
# 收回你已經支付的商品和服務稅(費用的GST)。
進出口商品如何彙報GST
當你進口的產品被運到澳大利亞來出售時，那這個時候你把東西賣出去之後你就要跟稅局上報你的收入，然後上交收入的10% 作為商品和服務稅（GST）給稅務局。
那你從國外進口產品運到澳大利亞海關的時候，那你就需要支付海關商品和服務稅（GST），你的產品才能進入澳大利亞。這時，你也可以申報回來你在進口的時候付給海關的這些GST。
針對這點，例外的情況的是當你註冊了延遲GST的時候你才可以直接進入澳大利亞，先不用支付GST。
稅局最新政策有關進口的電子產品如何上交GST。
從2018年7月7日進口的電子產品生意，如果營業額超過75,000澳元以上也要註冊GST。
當你在銷售平台上出售產品給澳大利亞消費者的時候，這些產品可以是電子產品或者比如說是下載音樂呀，電影啊。當你此種營業額超過75,000澳元時，你就需要註冊澳洲的GST並且上繳GST。當然了，按照現在的規定低於這個額度就不需要上交GST的。
簡單的BAS系統
從2017年7月1日起，Simpler BAS是GST營業額不到1,000萬澳元的小型企業的報告方式。他們有較少的消費稅信息來報告他們的BAS。
小企業只需要報告：
# G1銷售總額
# 1A消費稅銷售
# 1B消費稅購買
不再需要以下GST信息：
# G2出口銷售
# G3免費GST銷售
# G10資本購買
# G11非資本購買
更簡單的BAS不會影響其他稅收如何報告（例如PAYG所得稅分期付款或PAYG稅費扣除），或您多久提交BAS。
您仍然需要保留紀錄，例如稅務發票，作為您在BAS和所得稅申報單中提出的任何索賠的證明。
聲明：我們這裡只是提供稅法的推廣不是針對任何人的情況給出建議，在做出任何決定前請諮詢你的會計師或稅務師!
供稿：Neena Wang
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中國音樂學生吳嘯雷因騷擾另一名在波士頓伯克利音樂學院張貼支持中國民主傳單的學生，並威脅要向中國方面舉報其活動而被判處九個月監禁，監督3年，之後被驅逐出境。 4月24日，檢察官要求波士頓地區法官丹尼斯•卡斯珀判處 26 歲的吳嘯雷時表示，吳的騷擾活動雖然「令人震驚」，但時間很短——只有兩天——而且吳沒有犯罪記錄，故宣布判處其較短的9個月刑期，不過，吳嘯雷服刑期滿後將被監督釋放3年，之後被驅逐出境，不得返回美國，除非得到國土安全部特別批准。 這位女法官表示，判處監禁是必要的，以阻止其他來美國學習的中國公民，並確保讓他們知道：「任何人都不能從事犯罪行為，特別是壓制言論自由的行為」。 路透評論說：美國和西方當局一直在反擊中國政府壓制海外批評者的努力，但人權組織抱怨：國際大學校園中的學術自由受到威脅，中國學生受到監控。 26歲的吳嘯雷是伯克利音樂學院學生，於2022年12月14日被FBI逮捕。今年1月25日，陪審團裁決吳嘯雷「網路跟蹤」和「跨州傳播威脅信息」兩項罪名成立。 檢察官稱：吳嘯雷發起了一項騷擾伯克利大學畢業生佐伊Zoey的活動。中國留學生Zoey於2022年10月在學校附近張貼傳單，上寫「與中國人民在一起」「我們要自由」「我們要民主」等。吳嘯雷隨後多次在網路上威脅這位同學。 他在伯克利音樂學院中國學生和校友的微信群組上發了一條信息，要求Zoey撕下傳單，並稱他已向中共公安機構舉報她。2022年10月22日，吳嘯雷在一個微信群中威脅要砍掉Zoey的雙手。 當時群內有成員附和，但也有人呼籲私下解決。Zoey表示，這些言論讓她感到極度害怕，也為她遠在中國的家人感到擔憂，她兩天都難以入眠。 隨後，Zoey看到吳嘯雷給她發的郵件，提到要向中共公安舉報她，還公開了她的校內郵箱和居住地址。Zoey認為吳想繼續騷擾她，還鼓勵其他人加入。她於是向學校報告，要求採取行動。 校方隨後發出禁止聯繫的指令，要求雙方在學校調查期間不得聯繫彼此。後來校方對吳嘯雷實施停學一年的處分。 Zoey在法庭上作證時表示，她因為吳的威脅而感到極度恐懼，搬離了原住址。 在量刑聽證會上，檢察官表示，吳嘯雷的情節嚴重，他將中共政府的專制本質武器化，並用來來騷擾和威脅受害人。中共當局多次上門騷擾Zoey在中國的父親，正如Zoey擔心的那樣。 在檢方看來，儘管吳嘯雷的具體行動可能不是在中共當局的指導下採取的，但「他仍然將自己列為中國（中共）審查和鎮壓網路的一部分」，該網路深入美國、以及深入在美華人與大陸家人的關係網之間。… Read More
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勤奮重要，但學習方法更重要，如果方法不得當，即使每天熬夜也無法考出好成績。這點我們許多孩子、家長、老師都知道。 不過，學習方法分應試和長遠兩種，掌握應試技巧能幫助學生在HSC（高考）及精英學校、英才班（OC）考試中攀蟾折桂，但在考試過後未必有用。長遠模式則是培養孩子自由和主動思考的能力，像科學家或文史研究員一樣自己鑽研，可能會浪費掉很多時間，卻能提高孩子的主動性，防止思維僵化。 到底哪種方法更好呢？長期以來一直是個難題。最近澳洲又掀起一場關於教學和學習方法的爭論。 今年3月，澳洲許多公立學校的教師被告知需要接受一些培訓。在秋季假期結束後的第一天，他們受邀參加專業學習課程，內容包括顯性教學。 對於資深教育工作者來說，這意味著重溫他們在師範學院學習了幾十年的知識。而對於年輕的教師來說，顯性教學，即為學生提供清晰的、循序漸進的指導，代表工業時代的學校教育模式，他們的大學講師教導他們要害怕這種模式。 顯性教學通常是在課程開始時告訴學生完成某項技能或任務所需的步驟，然後再讓他們練習。 相比之下，探究式學習指讓學生面對問題，要求他們自己嘗試找出答案，類似於科學家的做法。 澳洲學生 （圖：看傳媒） 有學者認為，探究式學習能培養學生更深入的理解和更深刻的思考。顯性教學的擁護者則認為，探究式學習效果不佳，浪費時間，還會給學生造成不必要的困惑。 過去二十年來，新州的學校紛紛採用探究式學習，但教育界呼籲使用顯性教學方式的人越來越多。 新州教育局支持顯性教學 據《時代報》報導，在研究學習科學的學者支持下，澳大利亞教育研究組織（Australian… Read More
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