經濟合作與發展組織（OECD）警告說，由於教師流失率高、工作時間長以及缺乏職業發展途徑，澳大利亞學校的閱讀、數學和科學水平「持續下降」。

據澳洲人報報道，經合組織的一份關於澳大利亞教育的報告發現，累積的學習差距造成學生的厭學情緒正在上升，澳大利亞教師凈教學時間高於平均水平，而工資略微缺乏競爭力。到2025年，澳大利亞將面臨1400名教師的短缺。

報告說，「儘管採取了教師職業專業化的改善舉措，但在澳大利亞教師的職前培訓、準備和維持方面仍有發展空間。

報告還強調了建立一個積極的學習環境對學習成果的重要性，並指出「澳大利亞學校的課堂紀律在經合組織中是最差的」。學生之間的恐嚇和欺凌行為在課堂上很普遍，幾乎每周都會發生，逃學率也高於經合組織的平均水平。

報告說，澳大利亞對教師學位的要求相對較低，「沒有經過競爭性考試就開始教學」。然而，報告指出，75%的教師至少擁有學士學位，這高於經合組織的平均水平。

報告還說，「教師行業似乎並沒有吸引成績相對較高的學生，高質量的專業發展是幫助在職教師趕上職業需求的關鍵。」

儘管有這些擔憂，報告說，總體而言，澳大利亞在國際學生評估計劃指數中仍然是一個「高績效」國家。

教育部長 Jason Clare說，該報告「強調了在澳大利亞教育系統的所有領域進行認真教育改革的必要性」。「雖然報告顯示，按照國際標準，我們有一個良好的教育系統，但我們知道，它應該更好，更公平。」

澳大利亞教育聯盟聯邦主席Correna Haythorpe說，澳大利亞的 「PISA（國際學生能力評估計劃）成績繼續下降，在識字和算術能力方面存在巨大差距」，這令人擔憂。