Peter Hutton稱，這是一種新的賦權方式，目的是讓學生參與，為他們自己將來的就業做準備。學校不僅允許學生參與課程設計，還可讓他們在理事會中獲得席位。
「家長們非常渴望接受優質教育，但他們知道舊模式不起作用，」他告訴星期日郵報。「讓孩子們提出自己的解決方案。學校賦予年輕人權利，讓他們展示真正的企業家的資質和才能。」
Hutton在墨爾本Templestowe學院擔任校長期間，獲得了全國讚譽。之前這所學校已面臨倒閉，他擔任校長後，進行了根本性的改變，關注個性化學習，使學校的入學人數從以前的300人增加到1100人以上。
Hutton現在負責管理未來學校聯盟（FSA），這是一個諮詢和會員加盟組織，為希望遵循Templestowe教育方式的學校所提供。全國共有35個公校、加入，阿德萊德公立高中Playford國際學院，Findon高中和Valley View Secondary也在其中。
加盟FSA，給學校帶來的典型變化是：
～學生們深度參與學校運作的各個方面，包括課程設計;
～所有學生與學校教職員、家長一起制定的個人學習計劃;
～按照學生的興趣而不是年齡進行分組，以便年級變得模糊並且最終被取消;
～學生可以被學校僱用，從事校園工作;
·學生可以運營他們自己的初創企業，如滑板或T恤製造等;
～在學校理事會中給學生分配席位，甚至在某些情況下，可在工作人員甄選小組中佔有席位。
每所學校可選擇採用不同的方式，按照自己的進度引入以上這些變化。
Hutton表示，Hutton稱南澳完全有能力引領全國，大規模地轉變學校的體系，「讓教育與所有的學生掛鉤」。南澳在創新方面享有盛譽，並且作為一個小州，「是建立以學生為中心，具有創業能力的教育體系」 的理想位置。「用更大的船（如新州或維州），改變方向更難。」
「這些創業技能，就是就業技能。讓年輕人有能力照顧自己而不是消耗社會，政府還能給他們什麼比這更好的禮物呢？」他說。
